学习场景
小组讨论
三人分别扮演改写者、证据核对者和提问者，角色均为练习分工。
如何安排这次学习
- 三人分别扮演改写者、证据核对者和提问者，角色均为练习分工。
- 每人先独立标注，再讨论一句有争议的话；只讨论虚构材料，允许跳过。
材料与讨论范围
- 使用自制或已确认许可的非私密材料。
- 无需提交姓名、私密图片或个人经历。
- 这里是学习情境，不是线下服务地点。
- 不要求披露个人经历；仅依据给定材料完成文字练习。
指南
十分钟改写：从身材评分到活动说明
先把原句拆成可核对事实、评价与无依据推断，再用“场景＋人物行动＋有出处的目的”重写。不要用新的赞美替代旧的身体评分。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO 教师课程：媒介与信息中的再现（模块6） 网页与支持范围已核对
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持范围
- 媒介会选择性呈现人物；分析时应查看叙事语境与刻板印象。仅支持分析视角，不证明本站虚构案例或改写效果。